A vida humana e a organização social estão cada vez mais complexas e exigindo competências múltiplas, de diferentes áreas do conhecimento. Assim, experimentamos uma mudança de paradigma em nossa sociedade e na ciência. A Engenharia de Software também experimenta esta ruptura. Atualmente, conta-se com inúmeras técnicas de ensino-aprendizagem norteadas por esta visão interdisciplinar da ciência, como por exemplo a Problem-based Learning (PBL). Entretanto, seja pela carência de uma formação didátic o-pedagógica, seja pelo caráter aparentemente superespecializado da Engenharia de Software, é um desafio a docentes e discentes a construção de uma nova proposta didática, capaz de promover um processo formativo norteado pelo paradigma interdisciplin ar.