A partir de considerações pertinentes sobre pesquisas e avaliações feitas no país, o autor propõe a gestores e educadores caminhos para uma escola de qualidade. Sugere, para isso, ações desenvolvidas de formação de professores e uma escola que vá alé m do instrucionismo ? que tenha por foco a formação de um aprendiz pesquisador, questionador, leitor e escritor. Ressalta a necessidade de tempo e espaço para os professores no sentido de uma aprendizagem permantente. Recomenda-se a gestores e avalia dores, coordenadores pedagógicos, estudantes e professores em geral.