A partir da segunda metade do século XX, no Brasil, diante da definição de políticas para a infância em creches e pré escolas, rumo a uma perspectiva social de garantia de direitos, buscou se um perfil mais adequado ao profissional habilitado para at uar junto às crianças nesses ambientes educacionais. Não obstante, considerando a construção histórica do campo profissional e as trajetórias de formação de educadores que atuam em creches e em pré escolas, identificamos ainda desafios na concretizaç ão dos direitos e das políticas de formação. Compreender e analisar as identidades profissionais desses educadores, em uma perspectiva de desenvolvimento profissional que não dissocia o sujeito, a profissão e a instituição educacional, investigando o s saberes, os limites e as possibilidades de socialização, assim como a importância do estágio e da pesquisa em processos formativos estas são algumas das contribuições desta obra.