Olhando para o período da Primeira República com olhos do passado, a história aqui contada é, dentre tantos relatos de formação de professores, uma narrativa que problematiza fatos que por mais de uma década (1920-1936) marcaram o debate educacional sobre a formação de professores para o ensino primário, dando a conhecer permanências e rupturas ocorridas nos referidos cursos. Nossa história leva a conhecer e a refletir sobre as transformações ocorridas na formação matemática de professores que s e preparavam para ensinar na escola primária. Mostrando o cenário educacional dos anos iniciais da Primeira República, as ideias dos significados do passado no presente, encontradas nos documentos e nas memórias, compõem a escrita desta história de f ormação docente e tornam sua  leitura uma nova possibilidade de análise do desenvolvimento e das mudanças ocorridas no ensino de matemática para formar professores.