Discussões sobre a organização de um currículo para a Educação Infantil têm sido frequentes nas últimas décadas. Proporcionalmente, integração e interdisciplinaridade também têm aparecido muito nos debates pedagógicos. Sendo assim, será possível efet ivar essas formatações curriculares para o ensino infantil? Em caso afirmativo, será que essas pretensões já foram contempladas nos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil? Este livro visa refletir sobre essas questões e delinear alguns caminhos a serem seguidos, por educadores e interessados em uma educação brasileira de qualidade.