A educação especial como modalidade da educação básica ainda é uma incógnita, uma vez que ainda existem muitas interrogações que dificultam sua compreensão e implementação. Esta obra traz uma série de pontos que ajudarão o leitor a encontrar um fio c ondutor para o trabalho na educação básica, principalmente no exercício da psicopedagogia.
A educação especial apresenta em seu itinerário encantos e desencantos, a começar pela compreensão de que a deficiência não é mais vista como provisória ou pe rmanente, mas como toda condição de impedimento, de qualquer natureza, inerente ao homem, a qualquer tempo, para o exercício de suas funções. Assim, todo o trabalho docente, a começar pelo currículo, precisa ser acessível, não em vista de uma integra ção, mas de uma inclusão, derrubando-se as barreiras que impedem o real acesso a uma educação efetiva.
Nesse caminho, esta obra também apresenta a importância do Atendimento Educacional Especializado (AEE), afirmando ser esse serviço uma ação sociop olítica que se constitui como a principal política pública educacional voltada para os estudantes com deficiência, uma vez que, por ela, quando bem conduzida, a escola pode cumprir o seu papel social assegurando a esse público uma educação integral. O trabalho psicopedagógico, cuja importância tem sido cada vez mais afirmada pelos profissionais da educação, neste livro, é destacado quando se define o real papel do psicopedagogo como o profissional que pesquisa como se aprende, busca a história do aprendente, tanto cognitiva quanto social, procura firmar parcerias com a família e a escola, resgata as lacunas que ocorrem ao longo do processo de ensino-aprendizagem, trabalha com crianças, jovens, adultos e idosos e precisa estar atento a toda s as incidências do aprendente.
A educação especial também é uma especial educação, pois a partir de um trabalho de inclusão é possível, pela educação, oportunizar aos aprendentes condições de um acesso social que assegure a eles um pleno exercício da cidadania.