Na obra Ensino (e aprendizagem) das lutas, ao longo de quatro capítulos, encontramos os argumentos necessários para nos ajudar a refletir sobre como podemos ensinar as lutas sem perpetuar modelos tradicionais, ineficientes, lesivos e que, em muitos c asos, afastam os iniciantes dessas modalidades.
A autora começa sua obra destrinchando densamente os conceitos fundamentais das lutas, das artes marciais e dos esportes de combate (Lamec). Ao sistematizar ações curriculares para o ensino das lutas, com o uso de quadros didáticos, percebemos a categorização de especificidades de cada modalidade e algumas possibilidades de pensarmos no seu processo de ensino-aprendizagem. No capítulo 2, a autora explora o “saber lutar” de forma que transcende as propostas pedagógicas já demonstradas por outros autores da área. Assim, provoca-nos a pensar nossas práticas sob outras perspectivas no/do ensino.
No capítulo 3 está o contexto do ensino das lutas na formação de professores nas universidades e com o vem se desenvolvendo neste cenário de mudanças curriculares no Brasil e na França, país onde desenvolveu parte de sua pesquisa de doutorado.
No último capítulo, a autora descreve dois estudos de caso em um contexto do ensino superior francês, por meio de uma análise que utiliza a Didática Clínica como campo de pesquisa. Sua conclusão é golpe final nas tradicionais aulas de Lamec, em que sugere mais debates para um ensino mais significativo, coerente e interessante, de forma que atraia e moti ve cada vez mais praticantes.
Sua forma de escrita e seu aprofundamento no campo teórico e prático nos convidam a repensar nossas práticas docentes nos diferentes contextos e níveis de ensino. Sem dúvida é uma obra fundamental e necessária para prof essores com ou sem licenciatura, “mestres”, “senseis”, “instrutores” de Lamec.