Esta obra resulta de um estudo sobre organização, desenvolvimento e avaliação em nove disciplinas de diferentes cursos da educação superior. Procura identificar inovações que sinalizem rupturas quanto à forma de lidar com o conhecimento. As inovações percebidas pautam-se nos princípios de afetividade, autonomia, participação, contextualização, igualdade, diversidade e ética, entre outros. Tais aspectos são examinados nas relações entre - professor e aluno, avaliação e seu objetivo, conteúdo e mé todo utilizado, ensino e aprendizagem, ensino e pesquisa, teoria e prática, tempo e espaço etc. A autora discute ainda os desafios a serem vencidos para a constituição de processos inovadores na aula e os caminhos possíveis na construção da pedagogia universitária.