Em O professor em formação no processo de ensinar e aprender ao avaliar a autora convida o leitor a percorrer uma sequência de investigação-ação que abrangeu o planejamento e realização de encontros formativos com a participação de licenciandos/estag iários e professores da escola básica e da universidade formando uma tríade. Esse desenvolvimento constituiu um contexto de interação na formação docente com foco em estudos e discussões sobre o avaliar para ensinar e aprender melhor, em que os profe ssores e licencia ndos/estagiários dialogaram para compreender as concepções e diferentes práticas de avaliação, bem como a relação em processo formativo indissociado da ação educativa. Portanto, o giro da avaliação, ou seja, da verticalidade para a horizontalidade na relação pedagógica assimétrica entre professor e aluno, consequentemente da avaliação classificatória da reprodução para a avaliação emergente da recriação em constante processo formativo dos professores em contexto educacional.