Se faz mister repensar a formação do pesquisador em Políticas Educacionais e também repensar a produção do conhecimento cientifico que está sendo colocada nos acervos científicos, para que finalmente se possa fazer um balanço do que na realidade nós temos e o que efetivamente nos interessa enquanto intelectuais orgânicos gramscianos. A grande discussão se faz em torno da formação do investigador na área de políticas educacionais. Quem forma o futuro formador? Como está a delimitação do conhecime nto cientifico na área de políticas educacionais? É necessário então, que a pesquisa científica seja repensada e a formação do pesquisador também, para que se possa fazer a diferença nesta sociedade trazendo um outro conceito de ciência, enquanto ati vidade humana, que não pode renegar seu caráter histórico de práxis libertadora (e não de alienação utilitária). Este livro possui conteúdo importante para todos os educadores que se preocupam com essas questões na contemporaneidade. Nosso foco foi t razer tema para o território latino-americano. Desejamos ao leitor, uma profícua análise do conteúdo abordado nesta obra, tão pertinente e atual neste contexto de América Latina que estamos vivenciando nos últimos dois.