Este livro propõe o desafio de integrar conhecimentos e técnicas oriundos das neurociências e das abordagens cognitivo-comportamentais ao já amplo universo da pedagogia e da educação em geral, vislumbramos um desafio ainda mais interessante. Essas du as áreas do conhecimento humano têm se desenvolvido muito nas últimas décadas, muito em função de um grande conjunto de pesquisas que vem sendo feitas nessas áreas. Poder colocar esses avanços à disposição dos professores, em linguagem acessível a el es e com objetivos práticos e úteis, é algo realmente valioso, que poderá contribuir para a capacitação ainda maior dos profissionais da educação.\r\n\r\nEle busca incrementar e fortalecer os profissionais da área da educação com material de estudo t anto teórico quanto prático para o dia a dia da escola com intervenções baseadas em evidências que sejam eficazes. É voltado para a compreensão e a capacidade de intervenção dos professores junto a seus alunos, objeto de grande necessidade e utilidad e, principalmente para os professores, coordenadores e gestores educacionais.\r\n\r\n\r\nCONHEÇA O SUMÁRIO\r\n\r\nPARTE I - Introdução:\r\n\r\nCapítulo 1. Contextualização histórica sobre as abordagens cognitivo-comportamentais no Brasil e as possíve is interfaces com a educação e a psicologia escolar.\r\nCapítulo 2. Abordagens cognitivo comportamentais: um diálogo com a aprendizagem.\r\nCapítulo 3. Marcos do desenvolvimento da criança: cognição e comportamento.\r\nCapítulo 4. O papel das diferen ças individuais em inteligência na aprendizagem escolar e sua relação com a Terapia Cognitivo-Comportamental.\r\nCapítulo 5. As crenças do educador podem contribuir para o sucesso educacional?\r\nCapítulo 6. Efeitos do estresse na aprendizagem: contr ibuições das neurociências cognitivas.\r\nCapítulo 7. Motivação no processo educacional: teoria e prática.\r\n\r\nPARTE II - Intervenções no Contexto Escolar:\r\n\r\nCapítulo 8. Autoridade docente e autonomia discente: construção e conquista no cotid iano escolar.\r\nCapítulo 9. Educação socioemocional no contexto escolar: Programa TRI-Preventivo.\r\nCapítulo 10. Interface entre Terapia Cognitivo-Comportamental e psicopedagogia: contribuições para a inclusão escolar.\r\nCapítulo 11. Manejo de com portamentos na sala de aula.\r\nCapítulo 12. Terapia Cognitivo-Comportamental focada no trauma para crianças e adolescentes vítimas de violência.\r\nCapítulo 13. Programa de Preparação Cognitivo-Comportamental para vestibulandos.\r\nCapítulo 14. Funç