Redes de colaboração na formação docente – uma práxis em ambiente virtual no ensino superior discute uma experiência de formação de professores universitários em contexto virtual de aprendizagem, em âmbito internacional, que envolveu a concepção, o d esenho pedagógico, a construção e a implementação de um curso em rede de colaboração.
Assentada em uma reflexão acerca da importância de promover novas experiências de formação que sejam mais condizentes com as necessidades contemporâneas, e valendo -se em especial do ciberespaço como lugar de aprendizagem, essa experiência é contatada pela vivência do grupo formador e nos permite identificar como as redes de colaboração potencializam as formas de aprender e de ensinar. A criação de programas de formação em rede de colaboração que acontecem em espaços virtuais se constituem, então, como lugares geradores de práxis docentes.
A obra é apoiada na concepção de que, para cada época, torna-se necessária a promoção de momentos formativos que seja m significativos e respondam às demandas de cada tempo. Na era digital, consideram-se as práticas imersivas como grandes pontos de apoio para o desenvolvimento de práxis REconectivas, impulsionadas pela necessidade de religar saberes na cultura da co nexão em nossa sociedade líquida e fluida.
A práxis REconectiva docente trata de ação + reflexão em espaços colaborativos de imersão em rede que impulsionam a renovação das práticas docentes que passam a se constituir de forma colaborativa e com sab eres compartilhados em contextos virtuais.