O livro Representações sociais em narrativas de vida propõe uma aproximação entre a Teoria das Representações Sociais e a abordagem (auto)biográfica. Esta obra apresenta relatos das histórias de 16 profissionais da educação infantil do estado do Rio de Janeiro. Esse segmento educacional se constitui em um lugar de incertezas ora como um lugar de guarda, ora como um lugar de preparação para o ensino fundamental. Nesse campo de tensões, estão dois grupos de profissionais, professores e agentes au xiliares de educação infantil que constituem suas identidades profissionais. As crenças norteiam práticas sociais e, nesse horizonte de preocupações, conhecer as representações desses profissionais sobre o trabalho que realizam permite compreender on de estão ancoradas tais crenças e como elas se constituem e são negociadas nesses grupos. O transbordar das entrevistas se deu em conversas nas quais as narradoras, em incursão às suas memórias, narraram suas histórias de vida nas quais as trajetória s profissionais estão entrelaçadas às pessoais. E assim se constitui a educação infantil que ancora suas crenças em uma concepção da criança, não protagonista de seu processo educacional, fruto de uma visão romântica e idealizada, construída ao longo dos anos. Nesse caminho, a educação não se aproxima da perspectiva da legislação nacional, que determina o binômio cuidar-educar. Ao contrário, nesse caso se apresenta a dicotomia do trabalho. Em uma linguagem acessível, este texto estabelece o diál ogo entre abordagens distintas, discorre sobre as histórias de vida, práticas educativas e assim se constitui em um excelente recurso a todos que se interessam por diferentes áreas de conhecimento na busca por compreender as questões humanas e as prá ticas educacionais.